作文错别字连篇 ,怎么办

作文错别字连篇 ,怎么办?

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今天,我们要来探讨一个困扰我们很久的问题。

很多小朋友写的作文错字连篇,

身为家长和老师,你是如何看待错别字呢?

在小作家教室,我们每个星期出版一份《小作家周报》。

从400个学生当中挑选出10篇优秀的作文。然后,我再一个一个地打电话给家长报喜,恭喜他家宝贝的作文上报。

我没想到,从电话的另一端,我听到萱萱妈妈的尖叫声:“陈老师,不行啊!我女儿的作文错字那么多,不能上报啊!”

我连忙跟萱萱妈妈解释:“我录取萱萱的作文,不是因为错字多,而是因为她写的作文内容新颖有创意。”

“妈咪,就算你来写这篇作文,也可能会有错别字啊!更何况萱萱只有二年级!”

妈妈没想到我竟然把她放进萱萱的处境,让她换位思考。

“妈咪,你想知道萱萱写什么内容吗?”

妈妈这时才想起,老师的这通电话是来报喜的。

我满怀欣喜与妈妈分享小朋友的作文。

萱萱写一封信给静雯同学。

静雯:

儿童节刚过,你开心吗?今年的儿童节我很开心,因为你妈妈的炒面很好吃,我第一次吃到这么好吃的炒面,我想向你妈妈学习炒面。

我好喜欢萱萱的问候语,因为她懂得赞美别人,这是高情商的社交礼仪。

接下来的内容,萱萱是这样写的:

“我的名字是萱萱,但是朋友叫我‘俏皮萱‘“

我读到这里,听到电话的另一端,妈妈笑出声来!这个孩子文如其人,活泼可爱。

你记得吗?第一天我转学到启华学校的时候,你看到我被一班同学欺负,就马上向前阻止他们,我觉得你像个大英雄。

我今天写这封信的目的是要感谢你的见义勇为,我要向你学习,我更希望可以和你做朋友。

“陈老师,谢谢您,让我看到孩子的作文写得那么好。我更感动的是,孩子懂得感恩对她好的人!”

各位,你看到了吗?一篇作文,最重要的是内容,一篇好的作文,内容必须有生命力,有影响力,有创意!

但是,如果我们因为错别字,就去否定孩子,不断地指责他,我们可能会抹杀孩子对写作的兴趣。

自从萱萱的作文被刊登在《小作家周报》后,她改变了,她变得很有信心写作文,她的作文越写越长,越写越有创意。差不多每一篇作文都有资格登上《小作家周报》!

而且奇迹出现了,萱萱的错别字越来越少,有时候甚至完全没有错别字!

其实,这些教育原理是有科学根据的。

1968年,美国心理学家罗森塔尔到一所小学进行测验。他随便勾了几个名字,告诉校长说,这些孩子特别有才华。

8个月后,这些受到肯定的学生,成绩进步了,性格变得活泼开朗,自信心也变强了。

所以,下次当你看到孩子的作文上有错别字时,

请不要去批判他的错别字,因为每一篇作文都是孩子用心去发明出来的艺术品。

我们要抱着欣赏艺术品的眼光,拿出放大镜,细心发现作文里的优点。

让孩子觉得写作文是一件愉快的事,是一件有成就感的事,

这样,他才有兴趣写,敢写,爱写,常常写。

这样,熟能生巧,孩子的错别字肯定越来越少!

从今天起,让我们用放大镜寻找孩子作文上的优点,并大胆赞美,一定能塑造出快乐学习的孩子,让他们爱上作文!

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陈含黎老师

陈含黎老师

华文科卓越教师 🏆 世界级华文作文大赛优秀指导老师 🏆 教育部"百年树人传薪奖" 🏆 "吴德芳杰出华文教师奖" 🏆 "海外华文教师终身成就奖" 🏆 "创意教师奖" 🏆 即将出版《作文救星》📙
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