今天，我们要来探讨一个困扰我们很久的问题。
很多小朋友写的作文错字连篇，
身为家长和老师，你是如何看待错别字呢？
在小作家教室，我们每个星期出版一份《小作家周报》。
从400个学生当中挑选出10篇优秀的作文。然后，我再一个一个地打电话给家长报喜，恭喜他家宝贝的作文上报。
我没想到，从电话的另一端，我听到萱萱妈妈的尖叫声：“陈老师，不行啊！我女儿的作文错字那么多，不能上报啊！”
我连忙跟萱萱妈妈解释：“我录取萱萱的作文，不是因为错字多，而是因为她写的作文内容新颖有创意。”
“妈咪，就算你来写这篇作文，也可能会有错别字啊！更何况萱萱只有二年级！”
妈妈没想到我竟然把她放进萱萱的处境，让她换位思考。
“妈咪，你想知道萱萱写什么内容吗？”
妈妈这时才想起，老师的这通电话是来报喜的。
我满怀欣喜与妈妈分享小朋友的作文。
萱萱写一封信给静雯同学。
静雯：
儿童节刚过，你开心吗？今年的儿童节我很开心，因为你妈妈的炒面很好吃，我第一次吃到这么好吃的炒面，我想向你妈妈学习炒面。
我好喜欢萱萱的问候语，因为她懂得赞美别人，这是高情商的社交礼仪。
接下来的内容，萱萱是这样写的：
“我的名字是萱萱，但是朋友叫我‘俏皮萱‘“
我读到这里，听到电话的另一端，妈妈笑出声来！这个孩子文如其人，活泼可爱。
你记得吗？第一天我转学到启华学校的时候，你看到我被一班同学欺负，就马上向前阻止他们，我觉得你像个大英雄。
我今天写这封信的目的是要感谢你的见义勇为，我要向你学习，我更希望可以和你做朋友。
“陈老师，谢谢您，让我看到孩子的作文写得那么好。我更感动的是，孩子懂得感恩对她好的人！”
各位，你看到了吗？一篇作文，最重要的是内容，一篇好的作文，内容必须有生命力，有影响力，有创意！
但是，如果我们因为错别字，就去否定孩子，不断地指责他，我们可能会抹杀孩子对写作的兴趣。
自从萱萱的作文被刊登在《小作家周报》后，她改变了，她变得很有信心写作文，她的作文越写越长，越写越有创意。差不多每一篇作文都有资格登上《小作家周报》！
而且奇迹出现了，萱萱的错别字越来越少，有时候甚至完全没有错别字！
其实，这些教育原理是有科学根据的。
1968年，美国心理学家罗森塔尔到一所小学进行测验。他随便勾了几个名字，告诉校长说，这些孩子特别有才华。
8个月后，这些受到肯定的学生，成绩进步了，性格变得活泼开朗，自信心也变强了。
所以，下次当你看到孩子的作文上有错别字时，
请不要去批判他的错别字，因为每一篇作文都是孩子用心去发明出来的艺术品。
我们要抱着欣赏艺术品的眼光，拿出放大镜，细心发现作文里的优点。
让孩子觉得写作文是一件愉快的事，是一件有成就感的事，
这样，他才有兴趣写，敢写，爱写，常常写。
这样，熟能生巧，孩子的错别字肯定越来越少！
从今天起，让我们用放大镜寻找孩子作文上的优点，并大胆赞美，一定能塑造出快乐学习的孩子，让他们爱上作文！
